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牛津版小学英语字母D教学设计



一、教学目标



1. 知识目标：学生能认读、书写字母D（大小写Dd），掌握发音/d/；认识3-4个含Dd的核心词汇（如dog, duck, desk, door）。



2. 能力目标：能准确区分Dd与其他易混淆字母（如B, P），在单词、句子中运用Dd表达，初步形成字母-发音-意义的联结。



3. 情感目标：通过游戏、情境互动激发英语学习兴趣，培养观察和模仿能力，乐于参与小组活动。



二、教学重难点



• 重点：Dd的正确发音、书写笔顺（大写两笔、小写一笔）及核心词汇认读。



• 难点：发音时舌尖轻触上齿龈的爆破音特点，小写d与b的区分。



三、教学准备



字母卡片（Dd）、词汇实物/图片（狗、鸭子、书桌、门）、动画视频（字母D儿歌）、书写练习纸、奖励贴纸。



四、教学过程（40分钟）



1. 热身导入（5分钟）



• 唱字母歌：带领学生齐唱牛津版字母歌，回顾已学字母A-C，自然过渡到“下一个朋友D”。



• 情境激趣：出示小狗玩偶，说“Look! A cute dog! Today we’ll meet its first letter D!”，引出字母主题。



2. 新知学习（15分钟）



（1）字母发音



• 教师示范：嘴型微张，舌尖轻触上齿龈后快速弹开，发/d/音（搭配手势：手掌轻拍桌面模拟爆破感），强调“短而有力”。



• 模仿练习：分组跟读、个别抽查，纠正“拖长音”“舌尖未触齿龈”等问题，结合口令“Dd, /d/, /d/, /d/”强化记忆。



（2）词汇学习



• 出示图片/实物，教读单词：dog /dɒg/、duck /dʌk/、desk /desk/、door /dɔː(r)/，每个单词跟读3遍，结合动作（如学小狗叫、鸭子摇手）加深印象。



• 字母-单词联结：引导学生发现“所有单词都以/d/开头”，用句子“Dog, dog, D for dog.”巩固对应关系。



（3）字母书写



• 教师板书：大写D（两笔：先写竖线，再写半圆），小写d（一笔：先写半圆，再写竖线，竖线出底线），强调“半圆圆润、竖线挺直”。



• 学生练习：在练习纸上描红→仿写，教师巡视指导，重点纠正小写d的“半圆开口方向”“竖线长度”，对比展示d与b的区别（“d像小马蹄朝右，b像小广播朝左”）。



3. 巩固练习（15分钟）



• 游戏1：“字母寻宝”——将Dd卡片和其他字母卡片藏在教室，学生找到后读出字母及发音，正确者获贴纸。



• 游戏2：“单词配对”——出示词汇图片和单词卡片，小组竞赛匹配，配对成功后用“这是___”（This is a ___）造句。



• 视频巩固：观看字母D儿歌动画，学生跟着唱跳，强化发音和词汇记忆。



4. 总结拓展（5分钟）



• 课堂小结：师生共同回顾“Dd的发音、词汇、书写”，齐说“Dd, /d/, dog, duck, desk, door”。



• 拓展任务：回家后找一找家里以“d”开头的物品，明天用英语分享（如“desk”“doll”）。