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义务教育数学2022课程标准2025修订版对比

发布时间: 2025-12-01 16:28 发布单位: 滕州市龙泉街道荆河桥 浏览量: 193 【公开】
根据网络上25版新课标修订内容来看,与2022年版相比,2025年修订版小学数学课标并未进行大规模 ,而是针对教学实践中遇到的实际问题,进行了12处精细调整,体现了教育改革从宏观框架搭建到微观实践落地的转变。

具体如下:
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第1处:在课程性质处,增加了“高性能计算”。
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第2处:在课程理念第4页,增加“和应用场景”。
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第3处:在课程内容第16页,在主题式学习和项目化学习后删除“的方式”。
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第4处:在第27页对图形的认识表述中修改为“对物体形状的抽象表达”。
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第5处:在第31页“图形的位置与运动”这里,增加“让学生”。
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第6处:在第42页“综合与实践”这里,进行了删减。将原来的四段话删减为下面一段话。

综合与实践主要采用主题式学习和项目式学习。主题式学习围绕生活中或者其他学科中的数学知识,以主题的形式展开;项目式学习针对生活中或者其他学科中真实情境的问题,以完成特定项目的形式展开。小学阶段以主题式学习为主,初中阶段以项目式学习为主。”

根据网络上25版新课标修订内容来看,与2022年版相比,2025年修订版小学数学课标并未进行大规模 ,而是针对教学实践中遇到的实际问题,进行了12处精细调整,体现了教育改革从宏观框架搭建到微观实践落地的转变。

具体如下:
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第1处:在课程性质处,增加了“高性能计算”。
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第2处:在课程理念第4页,增加“和应用场景”。
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第3处:在课程内容第16页,在主题式学习和项目化学习后删除“的方式”。
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第4处:在第27页对图形的认识表述中修改为“对物体形状的抽象表达”。
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第5处:在第31页“图形的位置与运动”这里,增加“让学生”。
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第6处:在第42页“综合与实践”这里,进行了删减。将原来的四段话删减为下面一段话。

综合与实践主要采用主题式学习和项目式学习。主题式学习围绕生活中或者其他学科中的数学知识,以主题的形式展开;项目式学习针对生活中或者其他学科中真实情境的问题,以完成特定项目的形式展开。小学阶段以主题式学习为主,初中阶段以项目式学习为主。”



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