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以质量立校守好学校生命线 

龙泉街道荆河桥小学  

 

教学质量是学校的生命线，坚持质量立校是荆河桥小学孜孜以求的目标和办学宗旨，学校紧紧围绕龙泉教育高质量发展的“八项工程”，坚持高效课堂改革，把“真抓实干”、“严抓细管”落到实处，全力抓好教育教学质量的提升。去年以来，在各级教育主管部门的正确领导和关心指导下，荆河桥小学教育教学质量又创新高：在2023年山东省小学师生规范书写大赛中荣获教师组一等奖、学生组三等奖；枣庄“一师一优课”2名教师获一等奖；“枣悦读”校园读书征文活动中多名学生获奖；在联区组织的3-6年级期末检测中，我校取得总分排名第一的优异成绩，4个教研组受到表彰。我们的做法主要体现在以下几个方面：

一、重引领，领导干部责任化

  学校领导高度重视教学工作，靠前指挥，率先垂范，积极担任主科教学工作，经常走进课堂，常态化开展观课、听课、评课、议课、磨课，掌握教学动态，有针对性地帮助教师改进教学工作，同时提升自己的课堂教学水平。新学期开学第一周，分包领导深入年级学科组，召开质量提升会议，总结经验，优化强项，找到差距，为补齐短板制定提升方案，不断探索和完善教学方法，全面促进新学期教学质量提升。

二、夯基础，常规管理精细化

“千里源自跬步，行稳方能致远”。教学常规管理是提高教学质量最直接、最有效的途径。学校切实加强教学常规工作，要求做到备课要深、上课要实、教法要活、辅导要细、作业要精、评价要全。一贯坚持教研组周抽查、教导处月检查制度，对教师的学历案设计、作业设计与批改、听评课笔记等进行检查与反馈，发现问题立刻督促整改。

推行业务干部教学常规巡查制，对早读午练、课堂教学、实验教学、课后服务进行巡视，要求每位老师狠抓学生课前准备常规、上课听课常规、学生作业书写常规以及教师对学生的学习情况及时全面评价常规等。课堂上教师抓牢、抓实、抓细对学生的常规管理，不仅有利于提高课堂教学效率，而且对培养学生良好的学习习惯起到了十分重要的作用。

三、强师资，教研培训经常化

“教而不研则浅，研而不教则空”，扎实有效的教学研究是教师成长与教育教学质量提高的必由之路。我校一向重视教研组、备课组建设，真正做到集体备课、资源共享。

备课做到“三定”（定时间、定内容、定主备课人）“四统一”（统一学习目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度），扎实开展“一课一研”活动，每周固定两节课为“一课一研”时间。除了每周定期定时的教研外，课余时间、短短的课间，经常能看到老师们在办公室讨论交流课堂生成问题、重难点的处理技巧等。团队研讨、课案共享、以学定教、课后改进、精益求精、省时高效的教研活动愈研愈入。扎实的教学研究为老师们业务提升、精准备课、提质增效提供了保障，让老师们在实践中锻炼提升了能力。

另外，为促进教师的专业成长，学校开展了丰富多彩的各类培训学习活动，如青年教师成长论坛、青蓝工程师徒结对活动，教研组长培训、业务干部培训、学科培训、外出学习培训、寒暑假业务培训等，多措并举，助力提升课堂效率。

四、提素养，实践活动多样化

培育学生核心素养，促进学生全面发展。学校认真组织全体教师深入学习领会《滕州市小学生学科核心素养评价方案》，在开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动等课程的基础上，利用课后服务开设了啦啦操、竖笛、合唱、跳绳、田径、水彩画、篮球、国际象棋等20多个社团供学生自主选择，并以体育节、艺术节、读书节、科技节和传统文化节日为载体，开展丰富多彩的校内外实践活动，不仅激发了学生学习兴趣，促进了学生身心健康发展，更为培育学生核心素养，促进学生全面发展提质赋能。

五、创特色，书香校园品牌化

在“一校一品”创建活动中，学校注重办学特色，精心打造“书香校园”学校品牌，把阅读教育作为立德树人工作的一项重要任务，以“悦享读书、奠基人生”师生共读经典活动为主线，开展了丰富多彩的读书活动。

一是坚持每天阅读半小时。学校定期通过班级“人人通”空间进行阅读打卡活动，促进学生坚持阅读，养成每天读书的习惯。二是依托每年一次的读书节活动，创造性地开展班级、年级读书活动。“诗词大会、经典诵读、作文大赛、阅读之星评选、最美阅读班级评比、亲子阅读成果展示”等，成为每年读书节活动不可或缺的内容。三是创办校园文学电子期刊——《荆河》。学生在《荆河》“学校公众号”发表自己的日记、随笔和优秀习作，定期结集出版。阅读，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书山”之间，久而久之，读书成为了习惯，学习成为了乐趣，全校师生在阅读中成长，在阅读中提升！

“往昔以展千重锦，明朝更进百尺竿”。放眼来日，优异成绩的取得只是起点，未来的征途是更高的竿尖，质量立校将是荆河桥小学永恒的追求，让我们带着这份热情与执着，守望教育，仰望星空，脚踏实地，努力追求教育的诗意和远方，为打造“优教龙泉、善学典范”品牌，贡献荆河桥小学的力量。