众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象是占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实多么抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的原型进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也能变得被动为主动，变怕学为乐学。在数学教学中，我们不仅仅要让学生知道知识从哪里来，更要让学生明白往哪里去，并能够灵活的运用这些知识，顺利地解决“怎样去”做的问题，这是学生学习数学的最终目的和归宿。
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