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    作为五年级美术老师，当看着孩子们捧着亲手用彩泥塑造的作品围过来分享时，课堂里的每一份专注与惊喜，都成了最珍贵的教学收获。

    五年级学生已经具备了一定的观察力和动手能力，彩泥这种兼具趣味性与创造性的材料，恰好契合了他们好奇、爱探索的天性。课堂上，我没有过多限定创作主题，只是引导孩子们从生活中寻找灵感——可以是家里的小摆件、公园的花草，也可以是脑海中幻想的奇妙形象。令人惊喜的是，孩子们的想象力远超预期：有人用渐变色彩泥捏出层次分明的多肉植物，叶片的弧度细腻逼真；有人合作完成了“森林小火车”，车厢里的小动物、轨道旁的树木栩栩如生；还有孩子将彩泥与牙签、小石子结合，做出了带有立体细节的城堡模型。

    创作过程中，我看到了孩子们的耐心与专注。从揉、搓、压、捏到组合拼接，他们一遍遍调整形状、搭配色彩，遇到彩泥开裂、造型不稳的问题时，没有轻易放弃，而是互相请教、反复尝试。有个平时略显浮躁的孩子，为了做出满意的“小蛋糕”，专注地打磨了二十多分钟，当最后点缀上“糖霜”和“水果”时，眼里满是成就感。这种在实践中培养的专注力、抗挫折能力，或许比作品本身更有意义。

    彩泥课堂也让我感受到了个性化教学的重要性。每个孩子的审美和创作思路都不同：有的偏爱鲜艳的色彩搭配，作品充满活力；有的擅长细节刻画，追求精致感；还有的风格大胆夸张，充满童趣。我始终以鼓励为主，尊重每个孩子的创意，哪怕是看似“不完美”的作品，也引导他们发现自己的亮点。比如有孩子捏的“小猫”比例有些特别，我便肯定他独特的造型视角，告诉他“这是一只最有个性的小猫”，孩子的自信心瞬间被点燃。

    课后，看着孩子们小心翼翼地珍藏自己的作品，兴奋地和同学交流创作想法，我深深体会到：美术教育不只是教会孩子技巧，更重要的是为他们提供一个表达自我、释放创意的平台。彩泥在指尖的揉搓塑造，不仅锻炼了孩子们的动手能力和审美素养，更让他们在创作中学会了观察生活、享受过程、肯定自己。未来的美术课堂，我会继续探索更多有趣的教学形式，让艺术之美滋养孩子的心灵，让每个孩子都能在创作中收获快乐与成长。