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   晨光刚漫过教室的窗棂，课代表便捧着作业本走来，最上面一本的封皮上，歪歪扭扭画着颗小太阳——那是上周总写错生字的男孩，今天的作业却工工整整，连标点都透着认真。

    我忽然想起第一次教他们“爱”字，有人问：“老师，为什么‘爱’里面有个‘友’？”我笑着说：“因为爱就是像朋友一样，用心对待身边的人呀。”后来发现，他们真的把这句话记在了心里：有人帮同桌捡起掉落的铅笔，有人在小组合作时耐心讲解题目，连平时最调皮的孩子，都会在我擦黑板时悄悄递上板擦。

   原来教学从不是单向的灌输，而是一场双向的奔赴。我教他们知识与道理，他们却用最纯粹的行动，教会我教育的意义——不是看着他们长成标准答案里的模样，而是守护每一颗独特的种子，看他们在阳光里，长出自己的枝丫。

  课后，那个画太阳的男孩跑过来，小声说：“老师，我现在觉得写字很有趣。”风从窗外吹进来，带着桂花的香气，也吹动了我心底的柔软。这大概就是教学最动人的时刻：你播下的每一颗种子，都在不经意间，悄悄发了芽。