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笔耕不辍，让英语故事在课堂绽放

  作为一名小学英语教师，我始终坚信，语言学习的本质是沟通与运用。而将零散的单词编织成生动的小故事，便是点燃学生学习热情、提升语言运用能力的有效途径。多年来，我坚持以笔为犁，在英语教学的沃土上深耕细作，让故事化教学成为课堂的一抹亮色。

  在单词教学中，单纯的领读和背诵往往让学生感到枯燥乏味。于是，我开始尝试将每单元的核心词汇串联成简短有趣的小故事。比如教“cat、fish、tree、run、happy”这些单词时，我会写下这样的片段：“A little cat sees a fish. The fish is under the tree. The cat runs to the fish. It catches the fish. The cat is happy.” 这样的小故事逻辑清晰，情节简单，学生在听故事、读故事的过程中，不仅轻松记住了单词，还学会了如何运用它们造句。

  为了让故事更贴近学生的生活，我常常观察孩子们的日常，从他们的游戏、学习和生活场景中汲取灵感。比如，结合学生们喜欢的校园活动，编写关于“playground、friend、game、laugh、happy”的故事；根据季节变化，创作包含“spring、flower、bird、fly、beautiful”的短文。这些源于生活的故事，让学生感受到英语与生活的紧密联系，激发了他们用英语表达的欲望。

   在笔耕的过程中，我也注重故事的趣味性和教育意义。我会融入一些简单的道理，让学生在学习英语的同时，也能受到启发。比如，通过讲述小松鼠储存食物的故事，引导学生学会“save、hard、food、winter、clever”等单词，同时培养他们勤俭节约的好习惯；借助小动物之间互相帮助的故事，让学生掌握“help、friend、kind、happy、thank”等词汇，传递团结友爱的正能量。

   如今，故事化教学已成为我英语课堂不可或缺的一部分。看着学生们在故事中轻松掌握单词，自信地用英语表达自己，我更加坚定了笔耕不辍的信念。在今后的教学道路上，我将继续用心编写更多精彩的英语小故事，让每一个孩子都能在故事的滋养下，爱上英语，学好英语，让英语学习成为一段快乐而充实的旅程。