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      在2025枣庄市小学美术新课堂达标优质课评选活动中，立新小学崔老师的《我的姓氏印》一课，如同一扇窗，让我看到了传统文化与小学美术教育深度融合的无限可能，也为“新课堂达标”背景下的美术教学提供了生动范本，收获颇丰。

     崔老师的课堂最鲜明的亮点，是将篆刻这一古老艺术转化为符合小学生认知特点的趣味课程。课始，她以“姓氏溯源”导入，结合枣庄本地文化元素，用多媒体展示秦汉印章拓片、姓氏演变故事，让学生在耳濡目染中感受“方寸印章藏乾坤”的文化魅力，巧妙破解了篆刻艺术“高深难懂”的壁垒。这种设计既紧扣“姓氏”这一贴近学生生活的主题，又自然渗透了传统文化教育，让学生在了解自身姓氏文化的过程中，悄然种下文化自信的种子。

课堂教学中，崔老师展现了极强的教学智慧。她没有机械传授篆刻技巧，而是采用“情境体验+分层指导”的方式，让学生循序渐进感受创作乐趣：从“设计印稿”时引导学生结合书法笔画特点调整布局，到“模拟刻制”时用安全工具练习线条粗细，再到“个性化创作”时鼓励学生加入生肖、花纹等元素，每一个环节都兼顾了艺术性与安全性、规范性与创新性。尤其值得称道的是，她注重小组合作探究，让学生在交流姓氏故事、互助修改印稿的过程中，既培养了动手能力和审美素养，又提升了合作意识，真正落实了美术核心素养的培养目标。

崔老师的课堂还让我深刻体会到“新课堂达标”的核心要义——以学生为中心，让学习真实发生。整堂课上，学生始终保持着浓厚的参与热情，从好奇提问“我的姓氏怎么刻才好看”，到专注设计、大胆创作，再到自信展示作品、分享创作思路，每个孩子都在沉浸式体验中获得了成长。崔老师则始终扮演着引导者、支持者的角色，及时给予个性化反馈，对学生作品中的亮点精准肯定，对不足耐心点拨，让课堂既有温度又有深度。

      此次听课让我明白，小学美术教育不仅是技巧的传授，更是文化的传承与审美的培育。崔老师的《我的姓氏印》一课，成功将篆刻艺术这一传统文化瑰宝融入课堂，既让学生感受到了中华优秀传统文化的魅力，又锻炼了实践能力和创新思维。作为美术教师，我将借鉴崔老师的教学理念，在今后的教学中积极探索传统文化与美术课程的融合路径，设计更具趣味性、文化性、实践性的课堂活动，让美术课堂成为传承文化、滋养心灵、激发创意的沃土。