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【课题与课时】

青岛版小学科学五年级上册第五单元第22课

【课标要求】

【学习目标】

1.了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法;知道甲醛是影响健康的环境因素。

2.能基于所学的知识，学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度。

3.能在好奇心的驱使下，对检测居室内甲醛浓度的方法表现出探究兴趣。

4.了解社会需求是科学技术发展的动力;了解新的技术产品可以让人类的生活环境不断得到改善。

【评价任务】

1.任务一：测一测，居室内的甲醛含量超标吗？（检测目标1）

2.任务二：居室内的甲醛从哪里来？（检测目标2）

3.任务三：怎样降低居室中的甲醛浓度？（检测目标3）

【资源与建议】

1.“什么是甲醛？”“我们的居室内甲醛超标吗？”是探究居室甲醛的起点，当我们明白了生活中哪里有甲醛，甲醛对人体有什么危害，才能更好的降低居室中的甲醛浓度。课前需准备甲醛检测试剂等器材。

2.学习过程：首先，测一测，居室内的甲醛含量超标吗；接着，保居室内的甲醛从哪里来；再次，怎样降低居室中的甲醛浓度，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法”，难点是“学会用甲醛检测剂检测居室内的甲醛浓度”通过完成任务二，观看视频并查阅资料将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：测一测，居室内的甲醛含量超标吗？（检测目标1）

（参照教材活动一：测一测，居室内的甲醛含量超标吗？）

1.思考：我们怎样判断居室内的甲醛含量超标吗？

2.阅读教科书，并提出如何测量甲醛浓度。

3.阅读教科书，学习甲醛检测试剂使用方法。 

（1）检测前将待检测空间密封1小时。

（2）打开空气吸收盒，倒入检测试剂，放于检测空间30分钟。

（3）将显色试剂倒入盒内，轻轻摇匀盒内液体后静置10分钟。

（4）将混合液体的颜色与比色卡对照，得出检测空间内的甲醛浓度结果。

4.阅读教科书资料卡，学习甲醛的相关知识。 

5.完成《科学学生活动手册》的相关内容。



评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，说明甲醛的危害；（4）阐述自己的猜想时有理有据。

任务二：居室内的甲醛从哪里来？（检测目标2）

（参照教材活动二：居室内的甲醛从哪里来？）

1.阅读教科书，观看图片。

2.思考以下问题：

（1）家里装修时，用了哪些材料？

（2）这些材料是否含有甲醛？

（3）你是怎样知道这些材料是否含有甲醛？

（4）为什么它们含有甲醛？

3.观看视频，交流我们的发现。

4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。



评价标准：（1）通过观察、实验、查阅资料等方式获取家里面甲醛的来源；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

任务三：怎样降低居室中的甲醛浓度？（检测目标3）

（参照教材活动三：怎样降低居室中的甲醛浓度？）

1.交流与讨论：怎样降低居室中的甲醛浓度？

2.阅读教科书并观看视频，知道更多降低居室甲醛的方法。

3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。



【检测与作业】

1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）

（1）测一测,居室内的甲醛含量是否超标,( )是不正确的做法。

A.可以用甲醛检测仪器测

B.可以用甲醛试纸测- -测

C.可以用眼睛看、鼻子闻、手摸一摸

（2）(   )不属于降低居室中甲醛浓度的做法。

A.利用活性炭吸附甲醛

B.蒙头睡觉,用抹布擦拭

C.勤开窗、常通风

（3）居室内甲醛不可能来自( )。

A.水、电、燃气和粮食

B.窗帘、墙纸

C.油漆、家具

（4）关于甲醛的叙述中,(     ) 是错误的。

A.甲醛是一种无刺激性气味的有色气体

B.甲醛是一种有刺激性气味的无色气体

C.长时间处于甲醛浓度超标的环境中，会严重影响人的健康,使人出现咽喉不适或肿痛、胸闷、皮炎等症状

（5）做法不会降低居室中甲醛浓度。

A.(     )装修家居和物品,选择使用环保材料

B.装饰房屋时使用的材料含有的甲醛,会自然消失

C.求助专业机构进行室内空气治理

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.设计、制作美观实用的活性炭包。