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课程名称：小学音乐

课程类型：国家课程

教材来源：人民音乐出版社一年级上册

适用年级：一年级上学期

课时：32课时

设计者： 龙泉街道荆河桥小学 张均玲

一、课程背景

音乐学科课程内容包括：欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践。分学段设置了6大学习任务：听赏与评述、独唱与合作演唱、独奏与合作演奏、创编与展示、小型歌舞剧表演、探索生活中的音乐。

1.课程标准的相关陈述

2.本册中共编排的内容

本册教材六个主题单元，共有欣赏曲首，其中中国歌（乐）曲11首，器乐曲8首（涉及小提琴、钢琴、管弦乐、弦乐、吹奏乐、京胡与乐队的欣赏），2首声乐作品涉及到合唱、领唱齐唱等演唱形式；学唱的歌曲共有13首，其中外国作品3首。音乐要素主要涉及到认识演唱姿势、音的强弱，认识四分音符、八分音符、音的长短，高低，认识响板、木鱼、碰钟，锣，鼓，镲等打击乐器的音色及特点，感受节奏、速度、旋律和情绪的关系。

3.本册内容与前后内容的联系

4.学习能力

本届学生未经过音乐课的学习，在感受、欣赏、演唱、表现、创编方面没有的基础，分析如下：

感受与欣赏能力：能完整聆听歌曲并感受情绪、速度等，有较好的欣赏音乐的习惯，但是有半数的学生聆听时注意力易分散。因此，可采取“发现法”引领学生学习。

演唱与表现能力：一年级学生还不能够能够通过整首学习法学习歌曲演唱；通过学生的讨论和教师的范唱，学生才能较好地唱歌并表演。但是，独立演唱及恰当表演的能力还需加强，大约40%的学生一旦脱离音乐伴奏，就会出现音不准的现象。一年级下册出现欣赏合唱歌曲，本学期的歌曲，需要加强基础性的和声训练，采取有效的教学策略突破。

合作创编能力：该年级学生比较活泼好动，合作意识和创造能力较强，能够做到认真讨论并创编歌词和舞蹈动作。

二、课程目标

音乐核心素养：

学生通过音乐课程的学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

随着不断的学习，学生的认知领域进一步扩展，生活经验、体验感受与探索创造的活动能力增强。本学期要引导学生对音乐的整体感受，通过丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，培养他们的艺术审美能力。

1.使用“发现法”，通过聆听欣赏、查找相关资料、画想象图、说发现、演发现、教师提示等实践活动，进一步认识节奏、速度、旋律进行等音乐要素与音乐情绪的关系；认识响板、木鱼、碰钟，锣，鼓，镲等打击乐器等乐器；能说出人声分类及其特点；丰富音乐想象力，进一步养成良好的音乐欣赏习惯。

2.通过歌曲演唱、律动（舞蹈）、伴奏等实践活动，欣赏二声部合唱；感受、体验歌曲所表达的美感和思想感情，并能用合适的力度、速度、情绪、动作表现歌曲，逐步提升歌唱技能；能背唱《粉刷匠》《其多列》《国旗国旗真美丽》《新年好》四首歌曲。

3.通过多样的音乐实践活动，进行命题创作，编创歌词或选择打击乐器为歌曲编配伴奏，培养初步的创造能力。

4.结合具体歌（乐）曲，了解不同历史时期、不同地域和国家的音乐特点，喜欢不同风格、不同流派的音乐作品。

三、课程内容

四、课程实施

（一） 课程资源

1.《音乐（一年级上册）》人民音乐出版社

2.配套音像资料

3.课件

教具学具：打击乐器  电子琴

（二） 学习活动

1.每节课前两分钟唱校歌或国歌，复习上节课的歌曲。

2.在欣赏音乐时，你要认真聆听，可以用自己的语言表达出音乐的速度、力度等，说一说听音乐时眼前浮现出怎样的画面。养成良好的欣赏音乐的习惯。

3.在参与创编活动时，要和小组同学之间团结合作，参与创编旋律、编创动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

4.在演唱歌曲时，要运用正确的演唱姿势、自然的声音准确的节奏，自信有表情地演唱。

5.在学习音乐知识时，要善于回忆以往所学的知识，想一想在歌曲中出现时的作用，并能够正确运用简单音乐符号，如换气符号、反复记号等。能够正确表现出歌曲中出现的休止符。

6.可以自制打击乐器，利用学具，模仿“响板”“木鱼”“碰钟”等乐器，和同伴合作，在合适的地方为歌曲伴奏。

7.要善于对自己和他人的演唱、表演做简单评价。通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。

8.本学期，除了在音乐课上认真学习以外，还要积极参与学校组织的歌唱展示、表演展示、艺术节、庆六一展示等实践活动。

9.通过一学期的学习，学期末我们还会进行班内音乐会，要争取在音乐会上一展风采，争当音乐小达人。

五、课程评价

学期课程评价=过程性评价（50%）+终结性评价（50%）

（一）过程性评价（50%）=常规评价（30%）+单元评价（20%）

1.常规评价（30%）

常规评价主要是课堂中学生的音乐表现，包括能正确演唱歌曲、感受音乐作品风格特点、能正确掌握音乐知识、能积极编创节奏及动作表演等等。此项评价采用星级评价，由学生自评和小组评价组成，满分24星。

此项成绩以30%权重计入总评。如学生甲在本表中共获20颗星，则其常规评价为25分。

2.单元评价（20%）

单元评价是教师在单元复习巩固课上随机挑选歌曲，通过提问、讨论、抽唱等方式检查学生学习达成度。每个单元满分8—10星，以6个单元平均成绩作为单元评价成绩。此项成绩以20%权重计入总评。

（二）终结性评价（50%）

终结性评价成绩（50%）=歌表演（40%）+乐器伴奏（10%）

（三）评价结果呈现

学期总成绩以等级呈现，共分为三个等级。等第与分值的换算如下

成绩≥90分为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，低于60分需努力。

六、所需条件及措施建议

（1）仔细研读教材，搜集相关资料，适当拓展教学内容（2）探究多样的教学方法；（3）加强集体备课，上好研究课示范课。（4）结合全区教学质量监测，做好本校质量检测，教学中注重多元评价。（6）遵守多实践的原则，给学生提供音乐表现的机会。