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请不要放弃你的孩子3

   刘勇 13181252975

引子：不止一位家长告诉我：我的孩子，你教会了他，可不一会就忘记了。你可曾想过，正是你的这种想法，放弃了孩子，也许再坚持一下，你的孩子会与别人的孩子一样优秀！

其实，孩子的遗忘是正常的，而这些家长的话更是有道理。有些孩子，似乎连学说一句话的能力也没有。有时重复说上好几次，再上学生说这句话，结果哈哈合……

当叙述这些时，会引起无数家长与老师的共鸣！心中暗想，我怎么遇到这样的学生（孩子）。其实，我们如果真正做一些研究与观察，也许我们会发现一个不同事件：

中午放学时，检查刑象的面积公式，结果刑象连梯形面积公式也不会，批评几句后也只能让其放学回家。要不然还留在学校里管饭不成？

午饭后再次检查刑象的梯形面积公式，顺利说出。

通过这样的叙述，让我们无法找到感觉，那么我再补上一些内容：刑象就是家长认为这边教会了，然后就忘记的学生之一。带着这个思考，再来看整个过程，我们会有什么发现？

中午放学时，刑象知道要背诵面积公式，结果不会背诵，为什么？午饭后再检查，顺利背诵出，又是为什么？

反思：

一、创造成功的机会，积累学习信心。

刑象假如做梯形面积的练习，我想结果一定是一塌糊涂！因为中午放学时的检查结果在那里，他根本不知道梯形面积公式，怎么做练习？

假如刑象午饭后再做梯形面积的练习，我想一定能做对一些。因为我在教学中曾教过一段话：这是关于梯形面积的练习，上底是多少，下底是多少，高是多少，梯形面积公式是上底与下底的的乘高除以2。

假如他能顺利做出一些梯形面积的练习，会不会增加学习的信心？如果正确的练习多了，会不会与其他同学一样成为优秀生？

二、分析失败原因，养成良好学习习惯。

刑象为什么中午不会背诵梯形面积公式？笨？还是傻？还是……

其实答案已经在那里，午饭后顺利背诵出梯形面积公式，已经说明了一切。从这里可以看出，刑象的问题不在于笨或傻，而在于长期以来积累的自卑感导致自己无法正常学习。虽然自己也曾努力过、抗争过，但一次又一次地失败让自己习惯于自己是一个笨学生，习惯于自己不被老师、同学重视，所以检查作业之类的事，肯定不会找他！所以自己根本不用背诵概念，只需要在课堂中坐在那里玩就行了……

这样的叙述可能有失偏颇，但至少反应出一种可能性：在一些学困生的内心有一种深深的自卑！他们有着对学习的恐惧：我无论如何努力，都无法学会！同时他们也清楚，无论自己做什么，都无法改变一个现实——那就是他们是学困生，除了捣乱，他们在课堂中什么也做不了！

也正是在这种心理的影响下，这些学生对老师的言行产生了唯一的理解：老师除了批评与指责外，什么也不会！

当我写下这些文字时，我的眼角流下了眼泪！那种痛是说不出的，是无法形容的痛！因为作为老师，精心准备的课堂，可不知怎么就被学生打断了，甚至要一连数次维持课堂秩序，精力会放在那个调皮的学生身上！最为伤心的是本来想帮助一下这个学生，提醒他要认真听讲，或者让他问答个问题，可结果是什么？得到的是这位学生的断然拒绝！有一位小学老师想让学生到黑板上写做题过程，结果变成两人的拉锯战，最后以学生的：“我就是不上黑板”而结束……

有了以上分析，我们老师与家长要多做沟通，针对学生的心理做一些预防措施：

首先是检查学生的作业。这里应该包括书面作业以及课堂学习内容的背诵，不仅要老师检查，而且还要家长检查。只有这样才能真正打消这些学困生内心的防御系统，让他们无路可逃！只有如此，他们才可能带着任务去学习，从而完成学习任务，而不是坐在教室里无所事事。

其次是帮助学生完成背诵。即承认学生的不会是正常的，每个人都会遗忘，这样减少了学生的焦虑感——不是我笨无法学会，而是正常的遗忘。只要多读几次，多背诵几次，多做几次练习，我就能像其他同学一样成为优秀生。

最后是要及时鼓励学生。虽然我赞成好孩子是夸出来的，但至少我相信一件事实：人是喜欢鼓励的！当孩子学习后，你表扬一句：你今天读书的声音真好听，或你今天写的字真漂亮，或你今天能主动完成作业，我真高兴……

总之，我们面对孩子时，要善于发现孩子的优点、长处，及时鼓励孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯。如上课要认真听讲，回家后要给家长汇报自己学了什么；课后要及时复习，独立完成作业；作业中有不会的问题要及时求助，不留下学习困难等。